语言迷失:为什么最好的识字方法没有到达课堂

作者:任母

<p>在没有对澳大利亚识字标准下降的评论的情况下,似乎只有一周时间了</p><p>最近,西澳大利亚工党议员Alannah MacTiernan参与辩论,并指责国际考试成绩下降到学术界和官僚的脚下</p><p>关于“全语言”和“语音学”方法的新兴辩论,在最近的一篇评论中,MacTiernan描述了一所学校的成功转型并将其成功归功于语音学项目Phonics是一种“自下而上”的识字学习方法,专注于学习在学生开始阅读全文之前,这些领域的声音和字母模式以及建筑技巧全语言方法也认识到语音知识是识字学习的必要条件,但教学是“自上而下”,从文字和文本的含义转变为语音学毫无疑问,麦克蒂尔南,就像这个国家的每一位学者,官僚,家长和老师一样,只想要最适合澳大利亚儿童如果它在一所学校工作那么为什么不是所有这些,对吧</p><p>但澳大利亚在国际扫盲测试中的得分并没有下降,因为参加这些测试的学生不知道他们的声音他们表现不佳,因为他们无法理解他们正在阅读的内容他们的词汇很差,不能遵循使用更复杂的语言结构的句子他们无法在线之间阅读我们成绩优异的学生 - 无论是国际测量还是本土的国家评估计划,扫盲与数学(NAPLAN)测试 - 分享一个非常有说服力的共同特征他们不会说“学校英语”,或标准的澳大利亚英语,在家里他们可能会说英语以外的语言,或原住民英语,或克里奥尔语,或“bogan”英语 - 那种像“youse”这样的单词但它不是学校英语;这不是老师说话的方式,而且肯定不是国际考试或NAPLAN奖励那么,教学校英语是学校的工作,以确保每个人都能平等地获得在学校发生的学习这就是我们来的地方更接近理解为什么我们在澳大利亚学校的成就差距越来越大多年来,学校中非标准的澳大利亚英语人口数量增长,澳大利亚的教育体系不能很好地应对“非标准”许多教师都在努力解决这些困难学习者通过他们对英语语言工作方式的有限理解这绝不是对教师自身英语语言技能的起诉,也不是他们教授学生的能力我对澳大利亚教师的观察是他们在管理学习方面非常娴熟过程他们在课堂上所做的工作对大多数学习者来说都很有效但是,对于那些写着“我明白”的学生来说,它们的效果较差那是在电影“,或者”我的姐姐去购物“所有老师都可以纠正这些错误,但更少的人可以解释为什么他们对学生是错的通常教师来自中产阶级家庭,他们只是简单的家庭学校的延伸妈妈和爸爸像他们的老师一样说话,和他们的老师一样阅读相同的书籍,并有与他们的老师相似的生活经历和期望他们对标准澳大利亚英语有很好的把握,这对他们很自然但是他们不知道如何它是有效的,而且他们通常无法将他们的直觉知识显示给那些没有它的人</p><p>社区中的一些人可能会感到愤怒,因为我们的许多老师缺乏这种明确的语言知识,并且已经有关于教师的识字测试的杂音培训这些测试的目的是确保所有教师都能从他们的完美中了解他们的过去,以及他们的模态动词的协调连接但是那种愤怒和那些测试,mi重要的一点 - 能够命名词性并不能自动转换为改进的阅读理解,不仅仅是知道你的声音吗答案在于将教师知识转化为有效的学生学习每年,按流行的需求,我为十几所学校提供一个研讨会这被称为“每个老师应该知道的关于英语的10件事”前九个包括通常的嫌疑人:动词,短语,从句,句子和我扔在一些鲜为人知的情侣:参考,省略号和主题但它是最重要的第十个 每个老师都应该知道语言的目的是沟通;它会根据你说话的对象,为什么说话以及你在说什么来改变因此,我们所有关于语言的教学必须在背景和实现真正成果的过程中完成这些天来,大多数澳大利亚教师教育学院教授语言知识在最好的院系中,实习教师通过精美书写的儿童文学学会明确地教授语言</p><p>不幸的是,这些毕业生有时需要实施商业语音学课程,没有阅读书籍,没有学到丰富的词汇,没有写过故事</p><p>模板是彩色的“语音与整个语言”辩论毫无意义,它让人分心我们失败的学生知道他们的声音,他们甚至可以阅读简单的句子他们的饮食平淡无味的家庭“读者”与他们的重复句子结构和控制词汇确保这样的书籍教会我们的低成就学生从非标准d英语背景没有关于“学校英语”的工作方式,也没有为国家和国际扫盲测试的成功做好准备这些学习者需要的是优秀的文学作品,以及对英语语言如何运作有深刻理解的教师转换为有意义的教学凭借更好的语言知识和明确的指导,我们可以看到所有学校都提升了识字率的标准,....

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